Средние группы: Группа № 4 "Капитошка", специализированная

Обучающая программа

Адаптированная рабочая программа старшей специализированной группы по зрению.

Составлена на основе ФОП ДО.

Цель АООП для дошкольников с ФРЗ, в том числе детей с амблиопией и

косоглазием, – создание образовательной среды, обеспечивающей дошкольнику

личностный рост с актуализацией и реализацией им адаптивно-компенсаторного,

зрительного потенциала в рамках возрастных и индивидуальных возможностей, равные со

сверстниками без зрительной недостаточности стартовые возможности освоения ООП

НОО через удовлетворение им особых образовательных потребностей, развитие и

восстановление дефицитарных зрительных функций; формирование социокультурной

среды, поддерживающей психо-эмоциональное благополучие ребенка с нарушением

зрения, осуществляющего жизнедеятельность в условиях трудностей зрительного

отражения и суженной сенсорной системы.

Задачи реализации АООП:

– формирование общей культуры личности дошкольника с ФРЗ с развитием

социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,

активности, инициативности, самостоятельности и ответственности;

– обеспечение развития в соответствии с возрастными особенностями (онтогенез

сенсорно-перцептивного развития) зрительного восприятия, профилактики появления и

при необходимости коррекции нарушений в данной области с преодолением

дошкольником трудностей зрительного отражения, формированием адекватных, точных,

полных, дифференцированных, целостных и детализированных образов восприятия c их

визуализацией и повышением осмысленности; профилактики и при необходимости

коррекции вторичных нарушений в сферах личностного развития, возможность появления

которых обусловлена прямым или косвенным влиянием нарушенных зрительных

функций;

– повышение способностей к формированию ребенком с нарушением зрения

целостной картины мира с расширением знаний, представлений о его предметно-

объектной, предметно-пространственной организации, освоением умений и расширением

опыта использовать неполноценное зрение в познании и отражении действительности с

установлением связей разного порядка, организации собственной деятельности;

– формирование у ребенка образа «Я» с развитием знаний и представлений о себе,

развитием интересов об окружающем, их широты, освоением опыта самореализации и

самопрезентации в среде сверстников;

– обеспечение преемственности целей и задач дошкольного и начального общего

образования детей с ФРЗ с учетом и удовлетворением ими особых образовательных

потребностей;

– создание условий формирования у ребенка с ФРЗ предпосылок учебной

деятельности с обеспечением сенсорно-перцептивной готовности к освоению базовых

учебных умений, с развитием способов познавательной деятельности, пространственной

ориентировки на микроплоскости, общей и двигательной активности;

– обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи с повышением

компетентности родителей в вопросах особенностей развития и воспитания, образования

детей с ФРЗ.